DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

                                        

                                                             NUESTRA VISIÓN

Formar estudiantes  competentes que mediante el pensamiento crítico logren comprender el mundo que nos rodea y los avances tecnológicos que se producen continuamente  que poco a poco van trasformando nuestras condiciones de vida, así como fortalecer actitudes responsables sobre aspectos ligados a la vida, a la salud, a los recursos naturales y al medio ambiente; logrando así, formar de alumnos con una educación integral de calidad.

NUESTRA MISIÓN

El equipo docente del departamento de Ciencia del Instituto Profesional y Técnico Leonila Pinzón de Grimaldo, nos comprometemos a formar alumnos que se desempeñen exitosamente en su contexto, a partir del desarrollos de sus competencias básicas, críticos, creativos, reflexivos e innovadores; comprometidos con su entorno natural y social, mediante una educación en valores que les permita apreciar las bondades del medio en que vivimos.

ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO

Nuestros alumnos participan todos los años de las actividades del club de Ciencias de SENACYT (lanzamiento de cohete, químico en la cocina, robótico), proyectos para realizar la semana de las ciencias y giras educativas al centro astronómico. Para esto, los alumnos que están interesados, desarrollan en la escuela una preparación práctica  a lo largo del año.

INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO

Los docentes que integran este departamento imparten clases de ciencias naturales 7°,8°,9°, biología, física y química.

  Ricauter   Henríquez    Profesor de Ciencias Naturales   7°     

 Gardenia Vergara        Profesora De Ciencias Naturales 8° 

 Amado Vernaza         Profesor de Ciencias Naturales 9°    

 Rigoberto Arrocha.    Profesor de Física    11°                 

 Elvira Pascual            Profesora de Física 12°                          

 Eyris Bonilla              Profesora de Química  11°                     

 Juan Rosas                 Profesor de Química 12°                             

 Sumling Castillo        Profesora de Biología  12°       

 Marcelino Gálvez      Asistente de Laboratorio
Denisse Tatis              Asistente de Laboratorio       

                    

ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIA

 

1.      Inscripciones del  Club de Ciencias en SENACYT          

2.      Competencia Robótica:                                                                    

3.     


3. Competencia de lanzamiento de Cohete de agua                                                               

 

4.      Competencia de Química en la cocina                       

 

5.      Realizar la feria en la Semana de Ciencia:            

 

6.      Competencia de telescopio y visita al centro astronómico    

 

ACTIVIDADES RELACIONADA CON LOS RECURSOS NATURALES

1. Desarrolla actividades que mejoren un buen uso del agua.                 22 DE MARZO EL DÍA DEL RECURSO HIDRICO

2. Reconoce los cambios que están ocurriendo en el planeta tierra. EL 23 DE ABRIL DÍA DE LA TIERRA

3. Valora la importancia del sol en nuestra vida.         3 DE MAYO DÍA DE LA IMPORTANCIA DEL SOL

4. Fomenta una reforestación en el colegio.         15 DÍA DE LA REFORESTACIÓN.

5. Promueve el reciclaje para ayudar el medio ambiente.            4 DE JUNIO DÍA DEL RECICLAJE

6. Conmemorar a los físicos en tan sobresaliente fecha.                                        13 DE JUNIO DÍA DEL FISICO

7. Conmemorar a los químicos en tan sobresaliente fecha.         5 DE AGOSTO DÍA DEL QUÍMICO

8. Conmemorar a los biólogos en tan sobresaliente fecha.                       4 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL BIOLOGO

9. Reconoce  la importancia de los mares como recurso natural.      29 DE SEPTIEMBRE DE LOS MARES

 

METODOLOGÍA Y TÉCNICA

               Estrategias para la inducción de química en la cocina

 

 

Estrategias de lluvias de ideas después de la explicación 

 

Vídeo de una receta aplicando los  proceso de la Química en la cocina

 

Concurso de carrito comestible

 

 

 

LISTA DE COTEJO, ESCLA Y RÚBRICA

Primer trimestre

Escala para un Hexagrama Instrucciones: evaluó el argumento de los estudiantes usando la siguiente escala:1= Nada de esfuerzo    2 = Deficiente                                 3 = Aceptable  4 = Bien  5= Excelente
CRITERIO  A EVALUAR	5	4	3	2	1
Argumento presenta  su punto de vista
Organización sus ideas  en el mapa mental
Responde de forma coherente las preguntas
Ortografía
Sustenta en forma oral sus respuestas
TOTAL

 

 

 

 

 

 

 

Escala de rango para evaluación de una resolución de problemas en grupo.

Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala:

1 = nunca 2= raramente  3= algunas veces   4= casi siempre 5= siempre

Aspecto a evaluar	1	2	3	4	5
Explica pensamiento, no solo pasos
Expresan en forma audible y clara el problema
El grupo trabaja unido
El grupo apoya la exposición ( estuvo atento y/o contribuyo)
Explican claramente
TOTAL

 

Escala de crucigrama de los elementos

Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala:

1 = Nada de esfuerzo 2= deficiente 3= Moderadamente satisfactoria    4=Satisfactoria 5= Excelente

Aspecto a evaluar	1	2	3	4	5
Demostrar un dominio de los elementos
Responder  las preguntas  correctamente
Mantiene la limpieza y la puntualidad en el crucigrama
TOTAL

RÚBRICA DE LOS ENLACE QUÍMICOS
Criterio	2 (INICIAL)	3 (BÁSICO)	5 (AVANZADO)
CONCEPTOS	Muestra poco conocimiento en torno al concepto que debe aplicar	Comete errores en los conceptos que de aplicar	Muestra entendimiento del concepto al aplicar
CONOCE Y RESUELVE	No realiza la escritura de  los elementos ni la estructura de Lewis en un enlace químico	Utiliza una buena escritura de los elementos pero no en la estructura de Lewis en un enlace químico	Muestra entendimiento de la escritura de los enlace químicos y la estructura de Lewis.
TOTAL

 

Escala de rango para evaluación de Informe de laboratorio y taller

Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala:

1 = Nada de esfuerzo 2= deficiente 3= Moderadamente satisfactoria  4=Satisfactoria 5= Excelente

Aspecto a evaluar	1	2	3	4	5
Presentación El informe debe ser entregado en el tiempo indicado, limpio y sin falta ortográficas.
Análisis y resultados Presenta un bosquejo detallando del proceso de la experiencia (trabajado en el laboratorio, evidencia que lo realizo en laboratorio) (Firmado por el profesor)
Usa un lenguaje claro y adecuado para presentar los resultados de su trabajo
Usar figuras tablas, gráficas, diagramas y fotografías que ayuden en la claridad de la información ( de ser necesario)     (Firmado por el profesor)
TOTAL

 

Escala  y Rúbricas para evaluación de mapa conceptual

Instrucciones: evaluó el mapa conceptual de los estudiantes usando la siguiente escala     

  1 = Deficiente    2= Aceptable  3 = Bien  4= Excelente

Rango   Criterio	Necesita mejorar el mapa conceptual        1	Regular mapa conceptual                       2	Buen mapa conceptual                    3	Excelente mapa conceptual                       4
Conceptos y terminología	No muestra ningún conocimiento en torno al concepto	Comete muchos errores en la terminología  muestra vacíos conceptuales profundos	Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento del concepto o principio empleada y muestra	Muestra un entendimiento del concepto o principio y  una notación y una terminología adecuada
Conocimiento de las relaciones entre concepto	Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada	Realiza muchas conexiones erradas	Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas	Identifica todo los conceptos importante y demuestran un conocimiento de la relaciones entre estos.
Habilidades par a comunicar conceptos a través del mapa conceptual	Produce un resultado final que no es un mapa conceptual	Coloca solo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiado y usa sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difícil de interpretar	Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa difícil de interpretar	Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplo colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones dando como resultado final un mapa fácil de interpretar
TOTAL

 

LISTA DE COTEJO
Escala de rango para evaluación del SQA
Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala:0 = Nada de esfuerzo 1= Bien

criterio	Si cumple	No cumple
Elabora un SQA del tema de estudio
Realiza una presentación oral del tema de estudio del SQA
Trabajar en grupo el SQA del tema de estudio
Total

 

 

 

 

 

Escala de rango para evaluación del portafolio

Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala: 0 = Nada de esfuerzo 1= Deficiente 2= Satisfactoria 3=Bien

Aspecto a evaluar	0	1	2	3
Puntualidad y limpieza  al entregar el portafolio
Orden del portafolio  (Teoría, taller y laboratorio) Teoría (Agenda, conceptos teóricos de los temas control de sus nota y asistencia) Taller (Resolución de los talleres) Laboratorio ( Resolución del laboratorio)
La agenda del trimestre firmada por su acudiente y revisada por el facilitador
Asignaciones, talleres, laboratorio  debidamente resueltos
Ejercicio corregido
Orden del portafolio  (teoría, taller y laboratorio resultados de los informe de laboratorio, tareas e investigaciones, ejercicio corregido, anexo-mapa conceptual

 

 

LISTA DE COTEJO
Escala de rango para evaluación del trabajo colaborativo
Instrucciones: evaluó usando la siguiente escala: 0 = Nada de esfuerzo 1= Bien

Criterio	Autoevaluación	Heteroevaluación
Participación  dedicación demuestran una actitud positiva .
Desempeña un papel activo en la búsqueda y aplicación de la información relevante y la comparte con el grupo.
Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo
Respeta las limitaciones de su compañero y lo ayuda en su mejoramiento personal
Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales
Total